"Parece razonable realizar un boicot a la apertura de curso. ¿O acaso vamos a hacerle pasillo aplaudiendo a parte de los responsables de nuestros muchos males? ¿Aplaudimos igual que los diputados del PP cuando Mariano Rajoy anunciaba una medida negativa en el Parlamento?"
GABRIEL GARCÍA SÁNCHEZ Por lo que he visto hasta ahora, los nuevos Planes de Estudio Bolonia son básicamente como los ingleses (hablo de Química, Bioquímica, etc.), por ejemplo, con la diferencia de que ellos tienen una formación más fuerte en ba-chillerato (A level), y a cambio la titulación es un año más corta (tres años). En España se han añadido dos ingredientes más:
1. Han llegado en un momento de crisis terrible y lo del ´coste cero´ se ha convertido en un ´coste muy negativo´ cuando más hacía falta una financiación adicional; esperemos que por lo menos estos planes perduren en el tiempo de una vez por todas, porque después de las reformas de 1995 y 2000 ya está bien de estar agitando la docencia universitaria y dejarla de una vez tranquila.
2. No sé por qué se le ha añadido un componente burocrático y una jerga pedagógica que podrían haberse evitado porque no conducen a nada.
Es evidente que lo que falle hay que mejorarlo, bien sea el sistema o las personas que lo desarrollan. Y si hablamos del postgrado, los cambios han sido tantos y tan frecuentes que no hay dos alumnos con el mismo plan. Pero lo peor ha sido el nefasto momento en que han empezado, con la tijera cortando y recortando; de hecho, a partir de este momento todo ha sido un despropósito y no hay estamento universitario, ni siquiera la propia institución, que no hayan sido seriamente dañados por la dichosa rebaja del déficit.
La Institución está funcionando con dos pilas de voltio y medio, con el dinero del capítulo uno (pago al personal) y muy poco más, porque las infraestructuras están congeladas y los gastos para docencia ya están bajo mínimos. Los alumnos han visto cómo suben las tasas académicas como nunca en la historia, especialmente en el postgrado (máster). Al profesorado y personal de administración y servicios se le ha bajado el sueldo de forma considerable –de nuevo con la excepción de Navarra (pequeñas injusticias del Estado Autonómico)–, y se les ha restringido el contrato a muchos de ellos. El caballo de Wert ha pasado por encima de todos y ha dejado el ´terreno de juego´ impracticable durante mucho tiempo. No creo que esto se solucione en un breve plazo de tiempo. Va para quinquenios e incluso décadas.
Y por si faltaba poco, de nuevo ha venido el ministro con su rebaja publicando el ya famoso Real Decreto Wert (14/2012 de 20 de abril), en el que introduce la docencia a impartir en función de la investigación desarrollada (los llamados coloquialmente ´sexenios vivos´). Cuantos más méritos de investigación, más tiempo para investigar.
Pero a este Gobierno, lo mismo que al de Aznar en su día, le encanta gobernar vía Decreto Ley, incluso cuando no hay urgencia. Se les pasó un detalle, que es la peculiaridad de que impartas pocos créditos docentes para investigar, pero luego, debido al tremendo descenso en inversión en I+D+i, no te concedan dinero vía proyectos para investigar. El corolario es evidente: eres buen investigador y se te quita docencia, pero por falta de recursos no puedes investigar, y por ende tu docencia en postgrado queda cercenada al no poder impartir tesis de máster o tesis doctorales por falta de financiación. Las prisas nunca fueron buenas.
En esta tesitura, en la que no se ha visto nunca la Universidad, se hace necesario tomar medidas contundentes:
1. Parece razonable realizar un boicot a la apertura de curso. ¿O acaso vamos a hacerle pasillo aplaudiendo a parte de los responsables de nuestros muchos males? ¿Aplaudimos igual que los diputados del PP cuando Rajoy anunciaba una medida negativa en el Parlamento?
2. Nos pueden obligar a tomar medidas de mayor calado, debido a que el mal no afecta a un sector de la Universidad, sino que es de tipo sistémico. Y entre estas no puede descartarse una huelga general.
1. Han llegado en un momento de crisis terrible y lo del ´coste cero´ se ha convertido en un ´coste muy negativo´ cuando más hacía falta una financiación adicional; esperemos que por lo menos estos planes perduren en el tiempo de una vez por todas, porque después de las reformas de 1995 y 2000 ya está bien de estar agitando la docencia universitaria y dejarla de una vez tranquila.
2. No sé por qué se le ha añadido un componente burocrático y una jerga pedagógica que podrían haberse evitado porque no conducen a nada.
Es evidente que lo que falle hay que mejorarlo, bien sea el sistema o las personas que lo desarrollan. Y si hablamos del postgrado, los cambios han sido tantos y tan frecuentes que no hay dos alumnos con el mismo plan. Pero lo peor ha sido el nefasto momento en que han empezado, con la tijera cortando y recortando; de hecho, a partir de este momento todo ha sido un despropósito y no hay estamento universitario, ni siquiera la propia institución, que no hayan sido seriamente dañados por la dichosa rebaja del déficit.
La Institución está funcionando con dos pilas de voltio y medio, con el dinero del capítulo uno (pago al personal) y muy poco más, porque las infraestructuras están congeladas y los gastos para docencia ya están bajo mínimos. Los alumnos han visto cómo suben las tasas académicas como nunca en la historia, especialmente en el postgrado (máster). Al profesorado y personal de administración y servicios se le ha bajado el sueldo de forma considerable –de nuevo con la excepción de Navarra (pequeñas injusticias del Estado Autonómico)–, y se les ha restringido el contrato a muchos de ellos. El caballo de Wert ha pasado por encima de todos y ha dejado el ´terreno de juego´ impracticable durante mucho tiempo. No creo que esto se solucione en un breve plazo de tiempo. Va para quinquenios e incluso décadas.
Y por si faltaba poco, de nuevo ha venido el ministro con su rebaja publicando el ya famoso Real Decreto Wert (14/2012 de 20 de abril), en el que introduce la docencia a impartir en función de la investigación desarrollada (los llamados coloquialmente ´sexenios vivos´). Cuantos más méritos de investigación, más tiempo para investigar.
Pero a este Gobierno, lo mismo que al de Aznar en su día, le encanta gobernar vía Decreto Ley, incluso cuando no hay urgencia. Se les pasó un detalle, que es la peculiaridad de que impartas pocos créditos docentes para investigar, pero luego, debido al tremendo descenso en inversión en I+D+i, no te concedan dinero vía proyectos para investigar. El corolario es evidente: eres buen investigador y se te quita docencia, pero por falta de recursos no puedes investigar, y por ende tu docencia en postgrado queda cercenada al no poder impartir tesis de máster o tesis doctorales por falta de financiación. Las prisas nunca fueron buenas.
En esta tesitura, en la que no se ha visto nunca la Universidad, se hace necesario tomar medidas contundentes:
1. Parece razonable realizar un boicot a la apertura de curso. ¿O acaso vamos a hacerle pasillo aplaudiendo a parte de los responsables de nuestros muchos males? ¿Aplaudimos igual que los diputados del PP cuando Rajoy anunciaba una medida negativa en el Parlamento?
2. Nos pueden obligar a tomar medidas de mayor calado, debido a que el mal no afecta a un sector de la Universidad, sino que es de tipo sistémico. Y entre estas no puede descartarse una huelga general.
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